Descrição

É durante a primeira infância que o cérebro da criança mais se desenvolve em termos estruturais e o que ela vivencia, experimenta e aprende nesse período da vida tem impactos profundos no seu futuro. Por isso, os educadores devem estar em constante formação, para obter novos conhecimentos e ferramentas que auxiliem as crianças a alcançarem o seu potencial de desenvolvimento cognitivo, motor, emocional e sócio afetivo. Pensando nisso, estimular a relação criança-natureza na primeira infância deve ser parte do cotidiano dos ambientes educacionais, seja como instrumento pedagógico e/ou pelos benefícios físicos, sociais e psicológicos. Essa oficina tem como objetivo contribuir para a formação de educadores que atuam na sensibilização ambiental e alfabetização ecológica na primeira infância, enquanto debate a relação entre criança e natureza, sua influência no desenvolvimento infantil e propõe atividades e dinâmicas.

Conteúdo Programático

Aulas teóricas: Primeira infância e as fases do desenvolvimento infantil nesse período; Teorias de desenvolvimento infantil (Piaget, Vygotsky e Wallon); Sustentabilidade e educação para sustentabilidade; Alfabetização ecológica: a importância da relação entre criança e natureza; e Pedagogia da Terra.

Aula passeio: Viveiro Manequinho Lopes ou Parque do Carmo.

Atividade: Elaboração de proposta de atividade de alfabetização ecológica para a primeira infância.

Referência Bibliográfica

BRASIL. Ministério da Cidadania. A primeira infância. Disponível em: . Acesso em: 14 de abril de 2022.

CAPRA, F. et al. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável. São Paulo: Cultrix; 2006.

CORNELL, J. Vivências com a natureza: guia de atividades para pais e educadores.

São Paulo: Aquariana, 2005.

__________. Vivências com a natureza 2: novas atividades para pais e educadores.

São Paulo: Aquariana, 2008.

DIAS, A. P. et al. Dicionário de Agroecologia e Educação. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular: Rio de Janeiro: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, 2029.

SÃO PAULO. Plano Municipal pela Primeira Infância 2018-2030 - PMPI/São Paulo. Disponível em: . Acesso em: 14 de abril de 2022.

__________. Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Currículo da cidade : Educação Infantil. – São Paulo : SME / COPED, 2019.

LOUV, Richard. A última criança da natureza: resgatando nossas crianças do transtorno de déficit de natureza. 1. ed. São Paulo: Aquariana, 2016.

Coordenação

Maria Paula Marcondes Flit

Isabela Grilo Pessoni