Descrição

Este curso busca compreender o bairro como ambiente de aprendizagem e sensibilizar os participantes sobre o lugar onde se vive, ampliando as possibilidades de ação para a sua transformação. O conceito de territórios de aprendizagem será apresentado com diversas experiências de territórios educativos em São Paulo, em outras cidades do Brasil e em outros países. O método investigativo da deriva (a qual permite que o meio urbano seja o guia em um procedimento psicogeográfico) será proposto para a identificação dos problemas e das potências sobre o local escolhido do bairro por cada participante. Como registro das percepções sobre o mesmo local será trazida a linguagem do zine (revistinhas artesanais em publicações independentes) como ferramenta de construção de narrativas da própria experiência – estes são considerados métodos integrativos. Partindo do compartilhamento das experiências nos territórios educativos como inspiração, assim como também na socialização da investigação e produção de zines pelos participantes, espera-se contribuir para uma maior sensibilização e apuração de percepções sobre o bairro como ambiente de aprendizagem e promover futuros aprofundamentos para uma cidadania mais ativa.

Conteúdo Programático

Encontro 1:
Roda de conversa com os participantes e apresentação do curso. Conceito de "territórios de aprendizagem", abordando as diversas experiências nos territórios educativos e discutindo sobre os problemas e as potências de cada lugar. Conversa sobre o método de deriva e a linguagem do zine como ferramenta de registro de narrativas.
(intervalo)
Proposta de deriva no bairro para experimentar o método proposto de investigação no bairro.
Socialização das derivas experienciadas no parque e conversa sobre planos de deriva e registros de investigação no bairro como atividade assíncrona de preparação para o próximo encontro.

Encontro 2:
Oficina experimental de zines para tatear as possibilidades da linguagem e suas ferramentas com os registros da deriva e investigação no bairro por cada participante e socialização das ideias e planos de continuidades.
(intervalo)
Produção de zines com a pesquisa sobre o bairro/lugar escolhido de cada participante.

Encontro 3:
Socialização dos zines produzidos como registros investigativos.
(intervalo)
Reflexão sobre o curso, processos na investigação, próximos passos/projetos futuros e organização da exposição de zines com exibição de um documentário escolhido pelos participantes do curso sobre territórios educativos e roda de conversa (para exibição pública de um documentário é necessária a autorização da direção e produção do documentário).

Encontro 4:
Preparação da exposição dos zines.
(intervalo)
Exibição de um documentário (escolhido pelos participantes do curso sobre territórios educativos e com a autorização da produção), roda de conversa e exposição dos zines – evento público.

Referência Bibliográfica

AMORIM, S.; FREITAS, L.. Territórios Educativos, Currículos de Resistência e Aquilombamentos em São Paulo. In: Coletivos Mulheres e Crianças em Movimentos: na pandemia, do podcast ao livro. Organizadores Marcia Aparecida Gobbi, Juliana Diamente Pito. São Paulo: FEUSP, 2021. Pág. 60-73

ASSOCIAÇÃO COMUNITÁRIA MONTE AZUL: https://www.monteazul.org/ptbr/

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BELINDA CAI. “Zines: The Power of DIY Print (short documentary)”. 

CASA ECOATIVA

CENTRO DE PESQUISA E DOCUMENTAÇÃO HISTÓRICA GUAIANÁS

COMPANHIA BUEIRO ABERTO. “Filme de bairro (documentário)”. 

CULTURA EDUCA

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EDUCAÇÃO E TERRITÓRIO. “Cidade Educadora: conceito e histórico”

ELA – ESCOLA LIBERTÁRIA DE ARTES

ESCOLA COMUNITÁRIA

FAZENDINHANDO

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FLANANTES

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GOETTLICHER, N. Z.. Territórios em transformação: fatores que influenciam ações coletivas de uso e conservação de um espaço público. Dissertação. Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. 

GOMES, E. M. G. P. et al.. Práticas Integrativas – Carta da Terra em Ação. 2014. UMAPAZ. 

GONZALÉZ, J. R.. BARON, N. (orgs.). Cultura territorial e innovación social: ¿Hacia un nuevo modelo metropolitano en Europa del Sur? Valência: Publicacions de la Universitat de València, 2018. 

GRANGEGORMAN COMMUNITY COLLECTIVE

LA CASA INVISIBLE

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MAASSEN, A.. WRI BRASIL. “Em Barranquilla, na Colômbia, parques urbanos revitalizaram uma cidade em decadência”

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THE IVEAGH TRUST

THE UGLY INDIAN

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TRANSLAB

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Facilitação

FERNANDA EIRAS RUBIO

Possui formação técnica-profissionalizante em Art, Craft & Design pelo Liberties College. Licenciada em pedagogia pelo Instituto Singularidades e em artes visuais pela UNITAU. Especializanda em Educação Socioambiental e Sustentabilidade na UNIFESP/UMAPAZ e mestranda em Mudança Social e Participação Política na EACH-USP. Trabalhou como artista comunitária no City Artsquad em Dublin e professora de Arte na rede estadual de ensino em São Paulo. Trabalhou como voluntária em fazendas orgânicas em Málaga pelo WWOOF. Idealizadora do projeto Escola Comunitária – Integração Escola e Comunidade na região da Aclimação na cidade de São Paulo.

 

Coordenação

Pedro Cardoso Smith

Fernanda Eiras Rubio